Otra mundo siempre será posible,una vez aprendamos "nuevos" valores que nos ayuden a comprender,la urgente necesidad de un cambio de concienciación ciudadana.Una educación basada en el respeto por el entorno,es lo que esperamos.Noticias,videos educativos,opiniones personales...y todo lo relacionado con naturaleza y educación serán la base de este blog creado para la asignatura de "Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación" en Educación social
Algunos afirman que vivimos en una sociedad sin valores; otros que han aparecido nuevos valores asociados al nuevo paradigma socioeconómico y cultural; también hay quien dice que el problema está en la existencia de multivariedad de valores, lo que produce confusión y desorientación en la actuación y valoración de los seres humanos. Quizás esté ocurriendo todo ello, valdría la pena abordar el asunto teniendo en cuenta que en todas las sociedades y en las diferentes épocas el hombre como guía ha tenido que enfrentar sus propios retos de desarrollo, ¿por qué no podría hacerse ante el acelerado desarrollo científico-tecnológico y la globalización del mundo actual
Entender el valor como la significación socialmente positiva (Fabelo, 1989) es verlo contribuir al proceso social, al desarrollo humano. Esto quiere decir, que la significación socialmente positiva del valor está dada por el grado en que éste exprese realmente un redimensionamiento del hombre, de las relaciones en que vive, y no de sujetos aislados, grupos o clases sociales particulares. Esta objetividad del valor trasciende los intereses particulares, para ubicar en el centro al hombre como género. Pero ello no es suficiente, pues su objetividad depende de la subjetividad y su carácter social, de la individualidad, y viceversa, quiere decir, que en el centro de la comprensión de los valores están las relaciones entre lo objetivo y lo subjetivo y entre lo individual y lo social. Pincharaquípara ver video
Para más información no dejen de pulsar en el enlace para que podais ver un ensayo sobre educación en valores(muy interesante).
El concepto demedio ambiente ha ido evolucionando de tal forma que se ha pasado de considerar fundamentalmente sus elementos físicos y biológicos a una concepción más amplia en la que se destacan las interacciones entre sus diferentes aspectos, poniéndose el acento en la vertiente económica y sociocultural.
Por lo tanto, hoy en día se identifican como ambientales no sólo los problemas clásicos relativos a contaminación, vertidos, etc., sino también otros más ligados a cuestiones sociales, culturales, económicas…, relacionadas en definitiva con el modelo de desarrollo.
De hecho, actualmente la idea de medio ambiente se encuentra íntimamente ligada a la de desarrollo y esta relación resulta crucial para comprender la problemática ambiental y para acercarse a la idea de un desarrollo sostenible que garantice una adecuada calidad de vida para las generaciones actuales y para las futuras.
De esta forma, el medio ambiente puede entenderse como un macrosistema formado por varios subsistemas que interaccionan entre sí. Cuando se produce algún fallo en esas interacciones surgen los problemas ambientales.
Autor: José Félix Martínez Huerta
Contaminación
Se llama contaminación a la transmisión y difusión de humos ogases tóxicos a medios como laatmósfera y el agua, como también a la presencia de polvos y gérmenes microbianos provenientes de los desechos de la actividad del ser humano. En la actualidad, el resultado del desarrollo y progreso tecnológico ha originado diversas formas de contaminación, las cuales alteran el equilibrio físico y mental del ser humano. Debido a esto, la actual contaminación se convierte en un problema más crítico que en épocas pasadas.La "mierda"que tanto cuesta tirar en una papelera tambien la clasificamos como basura,que no por estar en la ciudad significa que no contaminamos el resto del mundo,de hecho aquí radica uno de los problemas de la contaminacion,la desinformación habitual que hay sobre cualquier tema.
Impacto ambiental
Es la alteración que se produce en el ambiente cuando se lleva a cabo un proyecto o una actividad. Las obras públicas como la construcción de una carretera, un pantano o un puerto deportivo; las ciudades; las industrias; una zona de recreo para pasear por el campo o hacer escalada; una granja o un campo de cultivo; cualquier actividad de estas tiene un impacto sobre el medio(negativo o positivo).
Contaminación atmosférica
Cualquier condición atmosférica en la que ciertas substancias alacanzan concentraciones lo suficientemente elevadas sobre su nivel ambiental normal como para producir un efecto mensurable en el hombre, los animales, la vegetación o olos materiales.Para quitar miga diría que algunas flatulencias pueden estar catalogadas como contaminates principales...
La atmósfera es esencial para la vida por lo que sus alteraciones tienen una gran repercusión en el hombre y otros seres vivos y, en general, en todo el planeta. Es un medio extraordinariamente complejo y la situación se hace todavía más complicada y difícil de estudiar cuando se le añaden emisiones de origen humano en gran cantidad, como está sucediendo en estos últimas décadas. Una atmósfera contaminada puede dañar la salud de las personas y afectar a la vida de las plantas y los animales. Pero, además, los cambios que se producen en la composición química de la atmósfera pueden cambiar el clima, producirlluvia ácida o destruir el ozono, fenómenos todos ellos de una gran importancia global. Se entiende la urgencia de conocer bien estos procesos y de tomar las medidas necesarias para que no se produzcan situaciones graves para la vida de la humanidad y de toda la biosfera.
Degradación
La degradación del suelo o de las tierras es un proceso inducido antrópico que afecta negativamente la biofísica del suelo para soportar vida en un ecosistema, incluyendo aceptar, almacenar y reciclar agua, materia orgánica y nutrientes. Ocurre cuando el suelo pierde importantes propiedades como consecuencia de una inadecuada utilización. Las amenazas naturales son excluidas habitualmente como causas de la degradación del suelo; sin embargo las actividades humanas pueden afectar indirectamente a fenómenos
como inundaciones o incendios forestales(la mayoria provocados para beneficio).
Basura
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el desechado.
Por su composición
Basura orgánica. Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas,huesos y sobras de animales, etc.
Basura inorgánica. Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de origen industrial o algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo: material médico infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc. Tipos de basura
Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:
1 Papel, cartón, envases de leche, periódico.2 Metal y latas.3 Bolsas de tela plástica.4 Botellas y vidrio.5 Envases y botellas de plástico.6 Ropa vieja y trapos.
Es muy importante que los niños, desde muy pequeños, aprendan, a través de sus padres y sus educadores, arespetar y a valorar la naturaleza. El amor por la naturaleza les llevará a amar y apreciar el mundo natural y a actuar en correspondencia con estos sentimientos, contribuyendo a su cuidado y preservación. Es necesario que los niños comprendan que la salud del mundo depende de todos nosotros, de lo que hagamos para conservar todo bien cuidado, bello y radiante. Hay que cuidar al mundo. La Tierra es nuestro planeta, cuidarla es nuestro deber.
Aprender a amar la naturaleza
Para conseguir que los niños tenganamor por la naturaleza el mejor camino es enriquecer sus vivencias, planificar actividades con el objetivo de enseñarlos a amar elmedio ambiente, facilitar el contacto del niño con el campo, montañas, ríos, y todo lo que engloba la naturaleza, y darles la posibilidad de observar, preguntar, y expresar sus ideas en cuanto al tema.
El niño puede aprender a amar la naturaleza
- Teniendo contacto con ella siempre que sea posible
El concepto de Educación Ambiental (EA) ha ido evolucionando de forma paralela al de medio ambiente.
Esta definición ofrecida en el Congreso Internacional de Moscú, nos sintetiza concepto de EA.
La EA se concibe como un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad toman conciencia de su entorno y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y lavoluntad que les permItirán actuar, individual y colectivamente, para resolver los problemas actuales y futuros del medio ambiente ...(Congreso Internacional de Moscú, 1987)
La EA se propone formar una población consciente y preocupada por el medio ambiente y por los problemas con él relacionados, una población que disponga de los conocimientos, competencias, estado de ánimo, motivaciones y sentido de compromiso que le permitan trabaj individual y colectivamente para resolver los problemas actuales impidiendo que se producen otros nuevos.
No es suficiente con la simple información.
Es necesario una vez conocida comprendida la problemática ambiental, tomar decisiones y actuar.
Es, pues, un proceso educativo.
No es el fruto de unas actividades ambientales realizadas durante un tiempo determinado. Un proceso supone un período largo y planificado.
Las estrategias en el proceso de. enseñanza-aprendizaje deben encaminar a provocar cambios en la concepción de los valores, actitudes, hábitos y comportamientos humanos que ayuden a mejorar el medio en donde! desenvuelve el ciudadano.
Esta es la función de la Educación Ambiental.
La educación ambiental no podemos considerarIa como una, ni como un conjunto de contenidos conceptuales que vendría a añadirse al ya sobrecargado currículum escolar.
Se fundamenta en los tres pilares programáticos de :
CONOCER
COMPRENDER
ACTUAR
y su metodología, basada en una visión constructivista y una concepción sistémica y compleja de la realidad y de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la caracterizan como un eje transversal en los curricula escolares, con un fuerte carácter actitudinal e implicación en la toma de decisiones:
"La EA, a largo plazo y en sentido amplio debe lograr que la población mundial tenga conciencia del medio y se interese por él y por sus problemas y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivación y deseo necesarios para trabajar individual y colectivamente en la busqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo"
(Carta de Belgrado, 1975)
De acuerdo con la "Carta de Belgrado"se puede hacer un extracto de los
RASGOS BÁSICOS DEFINITORIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Pueden resumirse en el siguiente cuadro:
1. A nivel ético
.Permite revisar la relación persona-entorno, evitando la visión antropocéntrica del mundo, ya que solo somos una parte más del ecosistema mundial.
.Incita a reflexionar sobre nuestros actos, que tienen una repercusión clara sobre el medio.
.Promueve el concepto de solidaridad con el resto de la humanidad y la necesidad de dejar en buen estado la Tierra para las generaciones futuras.
2. A nivel conceptual
.Hace posible la concepción global del Medio Ambiente, teniendo en cuenta sus aspectos naturales y sociales.
.Promueve la visión del medio como un proceso en continuo cambio y que se mantiene por un equilibrio dinámico entre todos los ecosistemas.
.Facilita la comprensión de conceptos básicos como desarrollo sostenible, pérdida de calidad de vida, agotamiento de recursos,...
3. A nivel metodológico.
.Da pie a relacionar la escuela con su entorno.
.Propicia una visión sistémica y global de la realidad.
Propone una metodología activa e investigativa.
Implica en la resolución de problemas actuales y futuros del medio ambÍente.
La educación ambiental tiene y debe jugar un papel más relevante en nuestra sociedad actual,por que la motivación de todos,sea la de saber vivirde una forma mas humana.http://www.youtube.com/watch?v=6U4opov3TEE
La necesidad más inmediata tiene que ser,percatarnos de la realidad del problema,donde queremos llegar y si realmente queremos dejar a nuestra generaciones venideras ,el gran marrón que supondría la vida dentro de x años si no cambiasen las formar de pensar,ideas,valores...porque cambiandonos preservaremos el entorno.Un video muy educativo,muy recomendable para cualquier edad,pero sobre todo para niños.
